Seis motivos para evaluar con exposiciones

Nunca me hizo sentido la evaluación por exámenes o pruebas. Algo en mí me decía que no terminaba de ser algo personalizado ni que ayude al aprendizaje de los estudiantes. Es por ello que me hizo mucho sentido esta propuesta alternativa que propone Dennis Littky en la que una forma efectiva de evaluar el aprendizaje del estudiante son las exposiciones sobre temas que domina, y no sobre todas las materias que los obligamos a memorizar. Los invito a reflexionar sobre esas seis razones y probar algo nuevo en su escuela este semestre:

«Las escuelas que utilizan exposiciones como método de evaluación deben asegurarse de que los estudiantes, el personal y los padres comprendan los requisitos y el propósito de las exposiciones. También necesitan maximizar el valor increíble de las exposiciones en la construcción de relaciones en la escuela.

Primero, las exposiciones son una oportunidad increíble para la participación de los padres. Los padres pueden ver a sus hijos en acción y realmente escucharlos hablar sobre lo que han hecho y lo que han aprendido, en lugar de simplemente adivinarlo basándose en una calificación de la boleta de calificaciones o asumir que sucedió porque los chicos están caminando. el escenario de la graduación. Una presentación es una oportunidad para que todos los padres vean actuar a su hijo, una oportunidad para sentirse orgulloso. También es una oportunidad para que le pregunten a su hijo sobre la escuela y no le pidan que diga «Está bien» y luego se vayan  a su habitación. Nuestros padres del Met dicen cosas como: «Me encantó ver la autobiografía de mi hijo; estaba muy orgulloso de ver cómo había escrito más de 100 páginas analizando su vida y su educación» y «Me sorprendió ver a mi hija tomar su amor para la biología marina y desarrollar su propio plan de estudios para poder enseñárselo a los otros chicos de su escuela «.

En segundo lugar, las exposiciones son una gran oportunidad para que los profesores trabajen realmente juntos como equipo. Al asistir a las exposiciones de los estudiantes de sus colegas, los maestros individuales se convierten en parte de una comunidad que se dedica a ayudar a enseñar a cada chico. Esta oportunidad de presenciar las luchas o los éxitos de otro maestro con estudiantes individuales también ayuda a todos los maestros a estar mejor equipados para brindar el tipo de apoyo colegiado que es vital para una escuela saludable.

En tercer lugar, las exposiciones son una oportunidad para incluir a la comunidad exterior en la educación al invitar a otros a que vengan y observen: líderes locales, estudiantes universitarios, profesores, mentores, miembros de la junta escolar, todos. Cada vez que veo exposiciones en The Met, recuerdo que estoy viendo nuestras conversaciones más sofisticadas entre estudiantes y adultos. La interacción entre el estudiante y la audiencia crea un nivel de comunicación completamente nuevo en el que el estudiante está en el centro, pero también recibe información de todos sobre su aprendizaje.

En cuarto lugar, las exposiciones promueven más que inhiben el crecimiento. Esto significa que cuando una exposición no es tan buena, o cuando el chico realmente no está preparado o no ha mostrado avances en su trabajo, sigue siendo una oportunidad para que otros vean y aplaudan el crecimiento en otras áreas. En situaciones en las que no creo que los estudiantes hayan hecho un gran trabajo en sus exposiciones, debo recordar preguntarme: «¿No es genial comparado con qué?» Incluso después de una exhibición «mala», he escuchado a padres decir cosas como: «Mi hijo nunca antes había hablado así frente a un grupo, ¡no puedo creer que haya hecho eso!» Una de nuestras alumnas comenzó su exposición advirtiendo a la audiencia que tartamudeaba. Al final resultó que, no tartamudeó ni una vez durante toda la presentación, pero si lo hubiera hecho, nos habría mostrado su coraje, su determinación de seguir adelante y hacerse entender. Con cada exposición, siempre hay algo positivo, siempre se aprende algo. Cuando fallas en una prueba, simplemente fallas, fin de la historia. La historia no tiene fin con las exposiciones. El aprendizaje sigue sucediendo.

Quinto, las exposiciones eliminan por completo las trampas. En una encuesta de 1998 realizada por Who’s Who entre los estudiantes estadounidenses de secundaria, el 80 por ciento de los estudiantes de secundaria que iban a la universidad admitieron que habían hecho trampa al menos una vez.4 Como dijo una vez un estudiante del Met: «Puedes hacer trampa en otras escuelas secundarias y puedes hacer trampa en la escuela primaria y secundaria, pero aquí no puedes hacer trampa en absoluto. Es imposible. Cuando tienes que pararte frente a todos y hacer tu exposición, tienes que tener algo «5.

En sexto lugar, las exposiciones animan a los estudiantes a profundizar en su aprendizaje al exigirles que creen y presenten un portafolio de su trabajo. Cuando estudiar para un examen puede involucrar a los estudiantes mirando notas de clase y releyendo libros de texto, la preparación de un portafolio requiere que los estudiantes miren y definan las muchas capas de su aprendizaje. Esto puede significar compartir borradores sucesivos de un documento, mostrar fotos de un proyecto en varias fases de construcción y todo tipo de cosas. El aprendizaje profundo es muy importante y es muy emocionante hacerlo y ver.

 

Los test pueden hacer mucho daño a una persona que realmente quiere llevar el aprendizaje más lejos, diversificarse, aprender más. Yo mismo lo vi en la universidad. Mi compañero de cuarto y yo estábamos tomando el mismo curso de inglés y tuvimos que leer Corazón de la oscuridad de Joseph Conrad. Yo leí el libro ocho veces (y terminé odiándolo) porque iba a estar en la prueba y sabía que tenía que «saberlo». A mi compañero de cuarto le encantó el libro y siguió leyendo todos los libros que Conrad había escrito. Saqué una A en la prueba. Mi compañero de cuarto obtuvo una D. Claramente, ese curso no valoraba el aprendizaje más profundo. Obtuve una calificación de «buena», pero sabía que mi compañero de cuarto había aprendido más que yo y que había sacado más provecho del libro. Y envidiaba la forma en que perseguía su pasión.

Finalmente, las exposiciones permiten y requieren que los estudiantes establezcan altos estándares para ellos mismos. Cuando no les va bien en una exposición, lo saben inmediatamente. No tienen que esperar a que regrese el puntaje de una prueba para decirles que deben trabajar más duro. Y si tienen un plan de aprendizaje personalizado (como todos los estudiantes de Met), ayudan a determinar qué constituye «hacerlo bien». Las exposiciones obligan a los estudiantes a ser responsables y tomar el control de su propio aprendizaje. ¿No es eso por lo que nos esforzamos?»

Tomado de Littky, D., & Grabelle, S. (2004). The Big Picture: Education is Everyone’s Business. ASCD.

Deja un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *